Проблема школьного насилия в Казахстане выходит за рамки отдельных случаев: ученики сталкиваются с буллингом, вымогательством и даже жестокостью со стороны педагогов. Что происходит, почему ситуация усугубляется и есть ли путь к изменениям? Zakon.kz разбирался в корнях и масштабах этой тревожной тенденции.
Тревожная реальность: масштаб проблемы
Вопрос школьного насилия вновь оказался в центре общественного внимания после недавней проверки школ Алматинской области. Уполномоченный по правам ребенка в Казахстане Динара Закиева открыто выразила потрясение обнаруженными фактами: простое наблюдение за повседневной жизнью учащихся напоминало сцены из самых мрачных фильмов. Внутри школ процветают кражи, вымогательство, словесные и физические оскорбления, коллективные драки, а также своеобразная «дедовщина» и среди учеников, и со стороны некоторых учителей.
Проблема, увы, не носит локального характера — сообщения о драках, угрозах, госпитализации подростков с травмами постоянно поступают и из других регионов страны.
Почему буллинг и агрессия становятся нормой?
Явление насилия в школах — не отдельный инцидент, а отражение гораздо более глубокой проблемы. По словам семейного психолога Светланы Богатырёвой, корень школьного буллинга уходит в общую культуру насилия, укоренившуюся в обществе.
Смазанные границы между «жертвой» и «виновником», привычка обвинять потерпевших и оправдывать агрессора, прикрываясь традициями — всё это формирует атмосферу, где жестокость становится едва ли не привычной бытовой чертой. Часто именно взрослые демонстрируют детям, как разрешать конфликты силой, а сталкиваясь с последствиями, советуют «не выносить сор из избы».
Почему система не срабатывает?
- Многие случаи буллинга замалчиваются летами.
- Уровень правовой грамотности персонала в школах и специализированных центрах остаётся низким.
- Учителя и воспитатели зачастую не знают, как правильно реагировать на признаки насилия — или предпочитают не вмешиваться вовсе.
- Семьи, опасаясь огласки, стараются не обращаться за помощью, считая систему образования неэффективной.
- Власти чаще действуют реактивно, устраняя последствия, а не занимаясь профилактикой.
Анонимность вместо доверия
Проведённые в школах опросы показали: ученики охотнее делятся своими проблемами на условиях анонимности, чем напрямую с педагогами или администрацией. Это указывает на кризис доверия между детьми и взрослыми. Много лет замалчивания и оправдания жестокости привели к тому, что школьники не верят — их готовы услышать и защитить.
Что мешает реальным изменениям?
Родительское сообщество, испытывая недоверие к школам и опасаясь за свою репутацию, зачастую само становится преградой для открытых обсуждений и реформ. С одной стороны — страх перед травлей, с другой — страх вынести внутренние проблемы семьи или школы на общественный суд. Это производит эффект замкнутого круга: агрессия в коллективе подпитывается общим нежеланием признавать её наличие.
Любое обсуждение законопроектов, связанных с защитой детей и пресечением домашнего насилия, вызывает резкую полемику: часть общества опасается, что подобные меры разрушат «традиционные ценности». Однако реальность такова, что укрывательство и замалчивание только закрепляют культуру насилия и мешают профилактике.
Есть ли путь к решению?
Несмотря на серьёзность ситуации, попытки изменить систему не останавливаются. По словам Динары Закиевой, многое зависит от повышения квалификации педагогов, информированности персонала, а также вовлечённости родителей. Среди возможных решений — регулярное обучение сотрудников школ основам предотвращения насилия и создание эффективных механизмов обратной связи между учениками и взрослыми.
Укрепление доверия между семьёй и образовательными учреждениями, а также активное привлечение психологов могли бы существенно снизить уровень агрессии внутри школ.
Что важно знать родителям и детям?
- В случае проявления агрессии или буллинга важно не молчать, а обращаться за помощью — к психологам, педагогам, органам опеки.
- Родителям и педагогам следует учиться открыто обсуждать проблемы насилия, не перекладывая вину на жертв.
- Развитие культуры уважения и поддержки, а не страха, должно стать общей задачей для всего общества.
Вывод
Школьное насилие — системная и сложная проблема, требующая комплексных мер. Открытое обсуждение, повышение квалификации работников образования, поддержка семей и формирование атмосферы доверия могут стать ключом к изменению ситуации.
Решения есть — важно перестать их откладывать, ведь речь идёт о будущем детей, которым учёба должна дарить знания и развитие, а не навыки выживания.
